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新華社解讀職校生的“無(wú)限可能”到底在哪里?
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,近兩年全國(guó)大約有40%的學(xué)生在中考分流后選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。而在一些地區(qū),這一比例已經(jīng)達(dá)到一半,開(kāi)始與普通高中平分秋色,這也成為一大教育趨勢(shì)??梢哉f(shuō),職業(yè)教育占據(jù)了人才教育的半壁江山,對(duì)學(xué)生成人成才有著重要意義。而職校生也成為一個(gè)不容忽視的群體,需要被看見(jiàn)和重視。
人們關(guān)心,那些走進(jìn)職校的孩子們后來(lái)都發(fā)展得怎么樣?
最近,新華社上線的名為《我們的無(wú)限可能》的短視頻在短時(shí)間內(nèi)刷屏,在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)強(qiáng)烈反響。視頻講述了中國(guó)東方教育7名職校生的真實(shí)成長(zhǎng)故事,他們雖然成長(zhǎng)環(huán)境、自身情況不盡相同,但都在職業(yè)教育的大舞臺(tái)上,通過(guò)自己的努力和學(xué)校的培養(yǎng),在各自熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)W有所成,活出了自己喜歡的模樣,并持續(xù)向上突破。
在鏗鏘熱愛(ài)中登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)
孩子的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情之一,上學(xué)成為孩子發(fā)展路上的重中之重。當(dāng)前,社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)教育還存在一定的成見(jiàn),一些孩子上職校還只是迫不得已將就的選擇,但是普高名額就那么多,內(nèi)卷和焦慮籠罩著一些學(xué)生和家長(zhǎng)。
一些學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)不是很“感冒”,但是對(duì)實(shí)操興趣濃厚,上手快,技能學(xué)得扎實(shí),很容易出成績(jī)。不少學(xué)生在職業(yè)教育中找到了自信和方向,獲得確定感。
職業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)是專業(yè)包羅萬(wàn)象,幾乎每個(gè)學(xué)生都能找到喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,選擇更多,拓寬了學(xué)生成才路。
姚修賢初三時(shí)得了白血病,輟學(xué)治療2年后痊愈。錯(cuò)過(guò)上學(xué)時(shí)間的她沒(méi)有自暴自棄,緣于從小喜歡手繪,她選擇到新華學(xué)習(xí)喜歡的影視動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)。雖然沒(méi)有基礎(chǔ),但靠著頑強(qiáng)毅力,只學(xué)了1年,她就獲得了第四屆2024-GCROSS國(guó)際創(chuàng)意大賽銀獎(jiǎng)。得知消息后,她的父母樂(lè)開(kāi)了花。
姚修賢說(shuō),課程以實(shí)操為主,提起了自己的學(xué)習(xí)興趣,“老師對(duì)我的影響最大,他不僅傳授專業(yè)知識(shí),更教會(huì)我如何面對(duì)挑戰(zhàn),堅(jiān)持追求夢(mèng)想”。原來(lái),新華建立了“π+”型人才培養(yǎng)體系,“成人與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學(xué)與技能”并舉培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才,提升學(xué)生素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展能力。
“條條大路通羅馬”,人生不設(shè)限,成才也沒(méi)有唯一模式?,F(xiàn)在,職教升學(xué)更加暢通,升入本科、研究生層次學(xué)習(xí)甚至入讀全球名校已成為可能,且學(xué)習(xí)期間獲得的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)也能為日后的發(fā)展增色不少。技能成才正被更多人實(shí)現(xiàn)。
在技能煥新中更上一層樓
視頻中還有位職校生顯得與眾不同,他曾在社會(huì)上工作過(guò),遭遇挫折后,進(jìn)入職校學(xué)一門(mén)手藝,從而闖出了一片新天地。
黃俊豪大學(xué)畢業(yè)后的工作一直做到市場(chǎng)經(jīng)理,然而,他逐漸對(duì)缺乏技術(shù)感的工作感到不滿,決定轉(zhuǎn)型換領(lǐng)域,進(jìn)入新華學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)。學(xué)校幫助他熟練掌握了各項(xiàng)技能,并給他鼓勵(lì)和信心。
畢業(yè)后,在老師推薦下,他入職一家文化傳媒公司,成功打造出百萬(wàn)粉絲賬號(hào),贏得公司高層的重視和贊許,月薪過(guò)萬(wàn)元。前不久,他有了擔(dān)任運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的新工作,月收入也激增至3萬(wàn)元以上。
不僅對(duì)年輕學(xué)生,職業(yè)教育也為社會(huì)人群帶來(lái)了更多可能,承擔(dān)著繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)功能。學(xué)會(huì)一門(mén)技能,就能進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè)。相比普通教育,職業(yè)教育在幫助他們提升、轉(zhuǎn)換技能,實(shí)現(xiàn)高技能再就業(yè)、換賽道就業(yè)中發(fā)揮了更為關(guān)鍵的作用。
不少網(wǎng)友表示,看了視頻很受觸動(dòng)和啟發(fā),自己的焦慮和不安得到緩解,要與自己和解,與孩子的成長(zhǎng)和解,放下執(zhí)念,靜待花開(kāi),讓孩子在自己的頻道里逐漸閃亮。
視頻里的7名職校生是中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下院校學(xué)生的代表,他們更是中國(guó)眾多優(yōu)秀職校生的代表。今天的中國(guó),在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域,都閃耀著職校生的身影。他們憑著稟賦特長(zhǎng)、熱愛(ài)與努力,在職業(yè)教育中擁有一技之長(zhǎng),成為學(xué)校和職場(chǎng)中亮眼的明星,溫暖自己,也照亮他人。
職業(yè)教育如此重要,辦好職業(yè)教育勢(shì)在必行。國(guó)家早就明確了職業(yè)教育與普通教育同等地位的辦學(xué)定位,二者只是教育類(lèi)型不同,并無(wú)高低優(yōu)劣之分,并出臺(tái)多項(xiàng)政策措施促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
靠自己,這些年輕面孔的未來(lái)不可限量。
選擇成都新華
一、政策有優(yōu)勢(shì)
近年來(lái),國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育,在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資保障等方面給予傾斜政策,新職業(yè)教育法明確指出:職業(yè)教育和普通教育具有同等地位,可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位及參加國(guó)家單位考試。
二、專業(yè)有優(yōu)勢(shì)
成都新華開(kāi)設(shè)有高級(jí)工專業(yè)、升學(xué)專業(yè)以及短期創(chuàng)就業(yè)精品班,涵蓋工業(yè)機(jī)器人、電商、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、電競(jìng)、航空、幼師等,滿足不同學(xué)生的學(xué)技需求,打造專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,孩子在這里能得到很好的學(xué)習(xí)條件,更容易掌握一技之長(zhǎng)。
三、師資有優(yōu)勢(shì)
成都新華擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì),他們中有業(yè)界翹楚,有獲得各種技能大賽大獎(jiǎng)得主,他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)趣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,能讓孩子們更好地去融入這個(gè)集體、融入到技能世界中,更好地培養(yǎng)大國(guó)工匠。
四、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
近年來(lái),人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化,國(guó)家急需要大量技能型人才。一方面普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。成都新華以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,與行業(yè)知名企業(yè)有合作,制定人才訂單式培養(yǎng)模式,打通學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)的綠色通道。
四、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)
成都新華在為學(xué)子提供強(qiáng)大就業(yè)服務(wù)的同時(shí),打造升學(xué)部,開(kāi)設(shè)單招集訓(xùn)班、專升本培優(yōu)班。學(xué)生在校接受“技術(shù)+文化課”培養(yǎng),通過(guò)單招和對(duì)口升學(xué)考試考試后,可以考取理想大學(xué)。
部分來(lái)源:新華社品牌故事客戶端
人們關(guān)心,那些走進(jìn)職校的孩子們后來(lái)都發(fā)展得怎么樣?
最近,新華社上線的名為《我們的無(wú)限可能》的短視頻在短時(shí)間內(nèi)刷屏,在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)強(qiáng)烈反響。視頻講述了中國(guó)東方教育7名職校生的真實(shí)成長(zhǎng)故事,他們雖然成長(zhǎng)環(huán)境、自身情況不盡相同,但都在職業(yè)教育的大舞臺(tái)上,通過(guò)自己的努力和學(xué)校的培養(yǎng),在各自熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)W有所成,活出了自己喜歡的模樣,并持續(xù)向上突破。
在鏗鏘熱愛(ài)中登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)
孩子的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事情之一,上學(xué)成為孩子發(fā)展路上的重中之重。當(dāng)前,社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)教育還存在一定的成見(jiàn),一些孩子上職校還只是迫不得已將就的選擇,但是普高名額就那么多,內(nèi)卷和焦慮籠罩著一些學(xué)生和家長(zhǎng)。
一些學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)不是很“感冒”,但是對(duì)實(shí)操興趣濃厚,上手快,技能學(xué)得扎實(shí),很容易出成績(jī)。不少學(xué)生在職業(yè)教育中找到了自信和方向,獲得確定感。
職業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)是專業(yè)包羅萬(wàn)象,幾乎每個(gè)學(xué)生都能找到喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,選擇更多,拓寬了學(xué)生成才路。
姚修賢初三時(shí)得了白血病,輟學(xué)治療2年后痊愈。錯(cuò)過(guò)上學(xué)時(shí)間的她沒(méi)有自暴自棄,緣于從小喜歡手繪,她選擇到新華學(xué)習(xí)喜歡的影視動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)。雖然沒(méi)有基礎(chǔ),但靠著頑強(qiáng)毅力,只學(xué)了1年,她就獲得了第四屆2024-GCROSS國(guó)際創(chuàng)意大賽銀獎(jiǎng)。得知消息后,她的父母樂(lè)開(kāi)了花。
姚修賢說(shuō),課程以實(shí)操為主,提起了自己的學(xué)習(xí)興趣,“老師對(duì)我的影響最大,他不僅傳授專業(yè)知識(shí),更教會(huì)我如何面對(duì)挑戰(zhàn),堅(jiān)持追求夢(mèng)想”。原來(lái),新華建立了“π+”型人才培養(yǎng)體系,“成人與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學(xué)與技能”并舉培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才,提升學(xué)生素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展能力。
“條條大路通羅馬”,人生不設(shè)限,成才也沒(méi)有唯一模式?,F(xiàn)在,職教升學(xué)更加暢通,升入本科、研究生層次學(xué)習(xí)甚至入讀全球名校已成為可能,且學(xué)習(xí)期間獲得的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)也能為日后的發(fā)展增色不少。技能成才正被更多人實(shí)現(xiàn)。
在技能煥新中更上一層樓
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黃俊豪大學(xué)畢業(yè)后的工作一直做到市場(chǎng)經(jīng)理,然而,他逐漸對(duì)缺乏技術(shù)感的工作感到不滿,決定轉(zhuǎn)型換領(lǐng)域,進(jìn)入新華學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)。學(xué)校幫助他熟練掌握了各項(xiàng)技能,并給他鼓勵(lì)和信心。
畢業(yè)后,在老師推薦下,他入職一家文化傳媒公司,成功打造出百萬(wàn)粉絲賬號(hào),贏得公司高層的重視和贊許,月薪過(guò)萬(wàn)元。前不久,他有了擔(dān)任運(yùn)營(yíng)總監(jiān)的新工作,月收入也激增至3萬(wàn)元以上。
不僅對(duì)年輕學(xué)生,職業(yè)教育也為社會(huì)人群帶來(lái)了更多可能,承擔(dān)著繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)功能。學(xué)會(huì)一門(mén)技能,就能進(jìn)入一個(gè)新的行業(yè)。相比普通教育,職業(yè)教育在幫助他們提升、轉(zhuǎn)換技能,實(shí)現(xiàn)高技能再就業(yè)、換賽道就業(yè)中發(fā)揮了更為關(guān)鍵的作用。
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視頻里的7名職校生是中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下院校學(xué)生的代表,他們更是中國(guó)眾多優(yōu)秀職校生的代表。今天的中國(guó),在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域,都閃耀著職校生的身影。他們憑著稟賦特長(zhǎng)、熱愛(ài)與努力,在職業(yè)教育中擁有一技之長(zhǎng),成為學(xué)校和職場(chǎng)中亮眼的明星,溫暖自己,也照亮他人。
職業(yè)教育如此重要,辦好職業(yè)教育勢(shì)在必行。國(guó)家早就明確了職業(yè)教育與普通教育同等地位的辦學(xué)定位,二者只是教育類(lèi)型不同,并無(wú)高低優(yōu)劣之分,并出臺(tái)多項(xiàng)政策措施促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
靠自己,這些年輕面孔的未來(lái)不可限量。
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近年來(lái),國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育,在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資保障等方面給予傾斜政策,新職業(yè)教育法明確指出:職業(yè)教育和普通教育具有同等地位,可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位及參加國(guó)家單位考試。
二、專業(yè)有優(yōu)勢(shì)
成都新華開(kāi)設(shè)有高級(jí)工專業(yè)、升學(xué)專業(yè)以及短期創(chuàng)就業(yè)精品班,涵蓋工業(yè)機(jī)器人、電商、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、電競(jìng)、航空、幼師等,滿足不同學(xué)生的學(xué)技需求,打造專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,孩子在這里能得到很好的學(xué)習(xí)條件,更容易掌握一技之長(zhǎng)。
三、師資有優(yōu)勢(shì)
成都新華擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì),他們中有業(yè)界翹楚,有獲得各種技能大賽大獎(jiǎng)得主,他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)趣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,能讓孩子們更好地去融入這個(gè)集體、融入到技能世界中,更好地培養(yǎng)大國(guó)工匠。
四、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)
近年來(lái),人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化,國(guó)家急需要大量技能型人才。一方面普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏。成都新華以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,與行業(yè)知名企業(yè)有合作,制定人才訂單式培養(yǎng)模式,打通學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)的綠色通道。
四、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)
成都新華在為學(xué)子提供強(qiáng)大就業(yè)服務(wù)的同時(shí),打造升學(xué)部,開(kāi)設(shè)單招集訓(xùn)班、專升本培優(yōu)班。學(xué)生在校接受“技術(shù)+文化課”培養(yǎng),通過(guò)單招和對(duì)口升學(xué)考試考試后,可以考取理想大學(xué)。
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